1.大氣中的水(講義)
1.知道露、霧、雲、雨、雪、霜的形成原因。
2.透過實驗，發現溫度是影響水蒸氣形態的主因。
3.知道大自然中水的循環途徑。 習作P2-4
推薦影片: 【生活裡的科學】20160310 - 天氣的科學
提問:影片中的人造霧和自然課本p.7的操作方法有何不同?
學生說很像餅乾名稱的颱風名，原來是「軒嵐諾」一名由寮國提供，取自寮國中部的軒嵐諾國家公園（英語：Hin Namno National Park）。
此名字第一次使用，取代在2016年重創菲律賓的颱風納坦。
開學第一週
1、信任彼此 2、活在當下 3、幸福存摺（常說謝謝）
601 （開學準備中）
602-605 自學（雲、露、霜）的形成地點、形態，形成原因。
思考： 透過講義提問，學生白版表達。
可以快速核對學生的初始想法
小組討論：（如何形成雲、露、霜？）
老師統整：降溫。
實驗：人造雲、人造露，人造霜
SCRUM敏捷團隊
三個角色：
PO小組長（product owner產品負責人）（不論團隊做出什麼成果都能獲取價值的人。）按照價值排優先順序。一次只處理一件優先事項。
SM器材長（Scrum Master； Scrum 大師）（工欲善其事 必先利其器，追求效率，提升速度。就像球隊教練，協助團隊保持實驗流程暢通，排除拖累團隊進度的障礙。）
SR紀錄長（衝刺回顧sprint retrospective）檢討團隊的合作狀況，檢討這些實驗是如何完成的。從實驗紀錄回顧，哪些是必要的存在，哪些是影響實驗結果的重要因素？協助小組對談，進行「清單修正」Backlog Refinement，用什麼標準來判斷項目完成與否。
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